藩国乡村女教师

一记耳光

梅丽在毕业两年后被分配到这所乡村中学时，心情可以用云淡风轻来形容。虽然她的同班同学分在县城还不停地抱怨，便梅丽想，小时的愿望毕竟是实现了。

梅丽在师专读书的时候看过《凤凰琴》这部电影。她想：自己所处的学校可比《凤凰琴》里的乡村中学不知好了多少倍，起码这个乡村中学有九个班级三十多个教师，还不乏年轻教师。这里的人也淳朴，空气也清新，景色也是山清水秀。只要自己潜心教书，不是比在城市还好吗？

梅丽坚持用普通话教学，而她也不是这所中学里第一人或唯一一个用普通话教学的。这实在是太妙了，梅丽心想。

很快，梅丽就在这座学校出名了。这都是梅丽的学生的功劳。梅丽的学生告诉自己的父母、同学、朋友，说梅丽的书教得好极了。于是梅丽上课时，常有外班的学生借故走到梅丽的教室旁听课。梅丽讲课的劲头就更大了，她想：可不要让她的学生们失望。学校里的领导也忍不住来听梅丽的课。但他们搞了个突然袭击，在梅丽毫不知情的时候来听梅丽的课。不过梅丽并不在乎，她每节课都很有准备。结果，听课者有两种意见，一种意见认为梅丽的课虽然很吸引人，但对初中生来说并不适宜，应该更多的结合一些传统的方式，让学生上课时多抄点东西。另一种意见认为梅丽上课所用的教学方式是种创新，课堂气氛一直很活跃，比传统枯燥的语文课要生动形象得多，而且学生一直沉浸在课文里，连听课的老师忍不住把自己投入了课堂中，这正是教育改革所提倡的。

梅丽想：两种意见都有道理。不过她一时无法改变自己的教学方式。她认为学生不只是抄笔记的工具，学语文也不仅仅在抄和背。梅丽依然很愉快地上课，学生依然饶有兴趣地上语文课。

但生活中的事不可能永远一帆风顺。那是上班两三个月之后的一天，梅丽依旧把自己修饰得整齐、干净，精神十足地上课。第二节课后，原本该放课间操的广播里播出一条校内消息。学区的领导来校作教学常规检查，梅丽等十位教师必须马上把备课本及作业送行政办公室。梅丽第一个交了教案及作业。学区领导先是让梅丽自己数数备了多少节课，改了多少次作业，写了多少次作文，梅丽照办了。接着，学区领导拿起梅丽的教案仔细地翻看了一遍，批评说：“这节课仅写了两页纸，太简单了。”梅丽想也没想就说：“书上有的我就没抄了，再说，买的优秀教案也都不长呢！”领导大概没料到梅丽竟敢对他的权威提出质疑，顿时大怒：“优秀教案！？你还敢比优秀教案。好！”于是找来个曾教过语文的领导。那位领导认真地看了梅丽的教案很久，也思考了很久，说：“你的教案缺乏道德教育，没有很好地把教书和育人的关系联系起来。”前一位领导高兴了，接过话茬说：“就是嘛，语文是社会科学，是人文科学，和数学不同，数学只要记住公式就行了。可语文呢？你备课这么简单，到时候怎么讲课呀，是不是？”梅丽心想：一个语文老师，如果离开了备课要就不会讲课，那还算语文老师吗？何况上课的主体是学生，学生应该多说多讲。如果一堂课，只听到老师不停地说话，而学生什么话也不说，那还叫语文课吗？但梅丽什么也没说。领导以为梅丽认可了自己的话，高兴起来，大谈了一番社会科学与人文科学之类的话。又找出几个毛病，最后总结说：“梅丽你上课，根本就还处在实习生的水平。”学区领导走后，校领导又在教师大会上毫不留情地批评了梅丽，梅丽心里很窝火。但老教师安慰梅丽说：“没事。领导来了，如果不找出点问题，那他的工作不是没效果吗？你们年轻人，当然是他们的首选啦！”

下午梅丽上课时就有点懒懒的，气氛沉闷了很多，梅丽也感觉到了，但她无法改变。谁知梅丽心情不好，学生的情绪也差了起来。一位成绩差，脾气也有些倔的学生竟在上课时用小刀削起桌子来。梅丽一改以前的态度，怒气冲冲地走到他面前，要没收他的小刀。但梅丽以前上课是不要学生怕她的，事实上梅丽也没对哪个学生凶过。那个玩小刀的学生居然自顾自地把小刀收了起来。梅丽厉声喝他们详细调查后才知道道：“拿出来！”但那学生置若罔闻。“啪！”梅丽的手划了一道弧线，落在了学生的脸上。霎时，空气凝固了，梅丽惊呆了，全班同学包括那个挨打的男生都惊呆了。

下篇：师生冲突

就在梅丽呆住还没回过神来时，那被打的男生“霍”地站了起来，怒视梅丽。若不是梅丽那茫然的神态，他可能要以暴对暴了。梅丽猛然惊醒过来，顿时满脸通红，她不明白怎么会打学生的，那可是她最憎恨的事而马云说的是修指甲搓澡的事将会是线上电商带来的业务。就未来电商与传统企业的关系。

梅丽记得很清楚，那时她正是学生这个年纪，也是在这所学校。她觉得自己很不幸，因为她的老师动不动就动手打学生，但那时的学生谁也不敢怎么样，梅丽又觉得很幸运，因为自己从没挨过打。直到有一天，正是晨读时间，不知为什么，梅丽正在笑。老师走了过来，怒视梅丽，可梅丽还是没能忍往笑。老师对她说：“你就会笑，都笑了一整天了，还没笑够！”梅丽想：一天才开始，你怎么就知道我笑了一整天呢？心里想着，不知怎么的就说了出来。谁知，“啪、啪”梅丽的两边脸上各挨了一巴掌。自尊心很强，个性也很倔的梅丽立即就站起来，把课桌上的书扫到地上，对一切都不闻不问，脑子里一片空白。走到家里，父母惊讶地看到梅丽一头雨水地闯进家门，不觉失色问道：“你怎么啦！”梅丽大声嚷嚷：“我不读书了。”然后大哭，父母问清情况后倒也没责备梅丽，也没逼梅丽去学校，只让梅丽擦干雨水去休息。冷静下来的梅丽想，这件事是老师错了，老师一定会来自己家解释的。可是，第二天过去了，老师没来。梅丽心里要急了，她是个成绩还不错的学生，并不想就此缀学。第三天，父母也急了，于是商量着送梅丽去学校，梅丽很快就同意了。可梅丽记得很清楚，那时候她是惴惴不安的，她不承认自己有错，可心里还怕学校不收她了，又怕老师让她道歉，如果真是这样，那可怎么办呢？幸好在去学校的路上，碰到了校长，校长对梅丽的母亲解释说正好要去梅丽家，本来昨天要去的，但昨天没空，只好今天才去。梅丽很顺利地坐到了以前坐的座位上，虽然她最要好的朋友围住她夸她勇敢，但她还是觉得脸上无光。老师也一直没公开或单独地找到梅丽。那天放学后，梅丽的父母对梅丽说：“你老师打你，那也是为你好，他说他是觉得你还有希望才打的你，若不是你还有希望，他也不屑打你。”梅丽心想：天下有希望的人那么多，他就一一打去吗？从此以后，梅丽讨厌那位老师，上课不但不听课，还一有机会就玩点花样，也忘记了自己读幼儿园时就立下的志向——做一名人民教师。后来梅丽当然也为自己的幼稚付出了代价，她连高中也没考上。

因为一直记着这件事，梅丽自读师范起，就一遍又一遍地告诫自己，绝不能让这件事重演。但今天，梅丽却甩出了平生的第一个巴掌，而且是自己最痛恨的巴掌。看到站起来的男生，梅丽后悔极了。往事浮现在她的脑海里，她为自己的行为感到羞愧。她快速走上讲台，台下的学生都在看着她，她发现学生的眼神和以往不同，那眼光里充满了害怕和畏惧，或许还有敌视。而那个被打的男生的眼光，天哪，就是自己当年的眼光，令梅丽无法忍受。梅丽整理了一下自己的情绪，说：“老师刚才情绪激动，用了一种错误的方法，我向大家道歉。”又对着被打的男生说：“老师非常真诚地向你道歉，如果你肯原谅老师，请你坐下来，老师保证以后绝不动手打人，否则，老师请每个同学打老师一拳。”乡村的孩子毕竟淳朴，被打的男生坐了下去。其他同学竟为老师的话感到惊奇，也许他们从未看到过老师公开向学生道歉。梅丽松了一口气，但那男生很快又站了起来，脸涨得绯红。梅丽的心一下子又被吊了起来，全班同学也不知所措地望着那男生。但男生说出来的话却令梅丽大为感动，他说：“老师，您打我我并不怪您，这件事本来就是我错了，我也向你道歉，请您原谅。同时，我也向你保证，以后绝不犯这样的错误。”

梅丽的脸上露出了舒心的笑容。刚才的不快已被扔到了九霄云外。全班同学也露出了舒心的笑容。梅丽带头为那位男生鼓起了掌，教室里顿时响起了热烈的掌声。

文章出自：湘滨文学

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共 215 字 1 页 转到页 【编者按】为人师表，与学生心与心的交流。[：槐花乡人]

1楼文友： 19:22:29 在打学生的事件中老师将心比心，诚恳道歉，化干戈为玉帛，不失为人师表。

2楼文友： 18:09:20 写的真不错，祝创作愉快！